Baza wiedzy
Jakie metody nauczania pozwalają realizować podstawę programową, jednocześnie zwiększając zaangażowanie uczniów podczas lekcji?
Redakcja

Współczesny nauczyciel musi sprostać wielu wymaganiom. Do jego podstawowych obowiązków nie należy wyłącznie realizacja podstawy programowej i planu dydaktyczno-wychowawczego według tygodniowego rozkładu zajęć. Oczekuje się od niego, by w ramach wspomagania rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności i zainteresowań, organizował przestrzeń edukacyjną wspierającą proces skutecznego uczenia się, rozpoznawał potrzeby podopiecznych i udzielał im pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych. Równie ważne jest wzbogacanie własnego warsztatu pracy przedmiotowej i wychowawczej, a także nieustanne „nadążanie” za nowinkami technologicznymi w celu ich efektywnego wykorzystania w codziennej pracy dydaktycznej. Współczesny pedagog powinien też stosować takie metody pracy, które zwiększą zaangażowanie uczniów i sprawią, że staną się oni aktywnymi uczestnikami nauczania.

Czytaj dalej
Czynniki wpływające na rozwój mózgu
Redakcja

Neurodydaktyka zakłada, że pewne metody nauczania i techniki uczenia się są efektywniejsze od innych, ponieważ w większym stopniu odpowiadają ukształtowanym w toku ewolucji potrzebom i preferencjom ludzkiego mózgu. Wyniki dotychczasowych badań nad rozwojem mózgu wydają się bardzo obiecujące – nic więc dziwnego, że zwróciły one uwagę osób związanych z edukacją. Magdalena Goetz podkreśla, że okres wzmożonej fascynacji tym narządem datuje się na ostatnie dziesięciolecie XX wieku, które ogłoszono w świecie nauki „dekadą mózgu”. To właśnie w tym czasie przeprowadzono najwięcej przełomowych badań nad mózgiem człowieka. Dzięki tym odkryciom naukowcy zaczęli lepiej rozumieć proces uczenia się i zapamiętywania, przetwarzania informacji, przekształcania się i rozwoju mózgu od okresu prenatalnego, przez narodziny, aż do śmierci.

Czytaj dalej
Metody nauczania przyjazne dla mózgu
Redakcja

Z najnowszych badań nad pracą mózgu wynika, że przyswajane informacje można przetwarzać na różnych poziomach – im głębiej je przetwarzamy, tym lepiej je rozumiemy i zapamiętujemy. Przetwarzanie wiadomości jest natomiast tym głębsze, im więcej różnych operacji umysłowych wykonuje się na danym materiale. Metody aktywizujące uczniów podczas lekcji powinny więc opierać się na manipulowaniu przyswajanymi informacjami, przetwarzaniu ich i stosowaniu w różnych kontekstach. Najskuteczniejsze metody nauczania to te, które angażują różne zmysły ucznia – wzrok, słuch i motorykę. Rezultatem wielopoziomowego przetwarzania informacji jest wytworzenie się znacznie większej liczby nowych połączeń neuronalnych niż w sytuacji, gdy tego samego materiału uczeń uczy się mechanicznie, na pamięć.

Czytaj dalej